幼儿不愿入园的成因与对策

幼儿不愿入园的成因与对策

从家庭到幼儿园，这是幼儿走向社会，进入新生活的第一个转折点。面对完全陌生的环境、完全陌生的人，幼儿能否尽快地适应，将直接影响其社会化的进程和性格的发展。

一、幼儿不愿入园的成因分析

每年的新生入园，都伴随着此起彼伏的哭闹。幼儿为何不愿上幼儿园，原因大致有以下几个方面：

1. 情感上的依恋性。

大部分幼儿在刚离开自己的父母时都表现出不同程度的“分离焦虑”，产生情感上的恐惧与不安，这与幼儿的依恋性有关。一般来说，幼儿对环境越陌生或者平时对抚养者的依恋程度越强，他的分离焦虑也表现得越严重。

2.习惯上的不适应。

幼儿在家庭中自由散漫惯了，各有各的生活习惯和作息规律，到了幼儿园，要遵守统一的规则纪律，这种习惯上的冲击使幼儿感到极大的不适应，从而产生不愿上幼儿园的抵触情绪。

3.能力上的压力感。

幼儿园的集体生活对幼儿的生活自理能力、同伴交往能力、解决问题的能力等提出了新的挑战，如不会自己吃饭，不知道怎样与同伴玩，这种能力上的欠缺都会使幼儿产生心理压力而害怕上幼儿园。

二、幼儿入园适应的指导策略

1.家长方面

（1）做好准备，逐步过渡。

在幼儿入园之前，家长就要有意识地帮助幼儿逐步做好心理上、生活习惯上和能力上的准备工作。比如，带幼儿去参观幼儿园的环境，用积极的语言向幼儿介绍幼儿园的生活；逐渐改变幼儿不良的生活习惯，形成良好的作息规律；注重自理能力和独立性的培养，让幼儿尽早学会自己吃饭、独立入睡等等。

（2）正确认识，冷静对待

幼儿初上幼儿园，难免会有哭闹、情绪波动，这是正常的现象。有些家长却感受到特别心疼，一看到孩子大哭大闹就不由自主地驻足回头或跑过去安慰，即便勉强离开了也放心不下，老想着去看一眼，其实这是不必要的。父母越舍不得，孩子的焦虑感便越强，越不容易适应。父母先要学会控制自己的情绪，冷静地对待孩子的哭闹，要相信在幼儿园老师的教育照料之下会一点点好起来的。

（3）细致交流，游戏促进

幼儿在幼儿园接触新的环境、新的同伴，每天都会有许多新的心理感受，家长要比平时更加细致地关注幼儿的表现和体验，加强亲子之间的交流和沟通。可以引导幼儿讲讲幼儿园的一日生活内容，说说有趣的事，认识了哪些新朋友等等。这种交流要尽可能做到积极化、游戏化、趣味化，比如让孩子告诉心爱的小熊玩具他今天上幼儿园有没有哭，吸引孩子把幼儿园学的歌曲教妈妈唱，还可以和孩子一起表演“送娃娃上幼儿园”的游戏。这种游戏化的语言能有效地促进幼儿的入园适应。