孩子的表现取决于父母是如何对待孩子的！

不要总把自己当大人，把孩子当孩子看待，在情感上都是独立平等的。随着年龄的增长，孩子接触事物逐渐增多，孩子的好奇心也开始不断增强。当孩子渐渐懂事后，他们已经不再满足于用听、看、触摸、抓握等感官去探索外面的世界，他们慢慢有了更高层次的需求——心理需求。“家”是孩子参与的第一个组织，父母是他最亲近的人。孩子的心理需求能否得到满足，父母在当中扮演了重要的角色。石家庄桥西区幼儿园哪家好为您提供以下心理需求，测测自己给孩子的缺少了哪一项吧！

1.情感依赖的需求

有些父母说：“教育孩子，就得使用棍棒政策，跟他讲道理没用。骂一顿、打一顿就听话了。”持这种观点的父母其实是不了解孩子。他们采用老一辈沿袭下来的方法教育自己的孩子。这样做的结局是让孩子从小对父母产生了畏惧，长此以往，并不利于孩子的成长。

其实，当孩子表现出“缠人”的特点时，父母只要多花点时间陪伴自己的孩子，满足其情感依赖的需求，这种情况就会慢慢消失。

2.归属感的需求

一天，孩子对妈妈说：“妈妈，我来帮你扫地吧!”妈妈答道：“不用了，你做不了这些事。”失落的孩子心想：“妈妈嫌弃我，妈妈不喜欢我，我再也不干家务了。”第二天，有客人马上要来，妈妈着急地对孩子说道：“宝贝，快和妈妈一起收拾一下客厅，一会儿有客人来。”孩子坐着不动，心想：“我才不管呢，反正我不做你们也能做好。”

由此可以看出，孩子并非天生就是懒惰的，而是当他们想融入家庭这个集体时，被妈妈拒绝了，这时，孩子的归属感就没有得到满足。这样，他不仅不会与妈妈合作，还会变得特别没有责任感。

因此，在日常生活中，父母要有意识地给孩子提供机会，让孩子证明他对家庭是有所贡献的。如饭后让他帮忙收拾碗筷，之后真诚地对他说“谢谢”等。这时，孩子就会有一种“我是有用的，妈妈需要我”的感觉，从而更会积极地为家庭做一些力所能及的事情。这也是孩子归属感得到满足的表现。

3.被关注的需求

妈妈工作了一天，回到家，开始准备给孩子做晚饭。正在客厅做作业的孩子见到妈妈回来了，高兴地迎了上去，要求妈妈抱。妈妈一把推开了孩子，径直去了厨房。孩子呆呆地站在客厅中，妈妈自顾在厨房忙着准备晚餐。突然，从客厅传来一声巨响。妈妈跑出来一看，餐桌上的小鱼缸掉在了地上。妈妈生气地对孩子大嚷：“你这是怎么回事？”孩子心想：“你不爱我了没有关系，至少我还能用破坏东西来吸引你的注意力。”孩子是很会察言观色的小“观察家”，他们很清楚“自己什么样的行为会引起父母什么样的反应”，但是，他们常常会对父母的种种反应做出错误的解释。

所以，在日常生活中，父母再忙也不能忘记关注孩子的心理需求。当孩子出现不良行为时，父母要分析其心理原因，在满足孩子正当心理需求的前提下，尽快结束孩子的这种“我吸引你注意”的游戏。

4.被尊重的需求

妈妈把孩子屋内的废包装盒纸板折叠好，准备当废品处理。孩子见了非常伤心，难过地说那上面有自己喜欢的图案，准备剪下来收藏。他心里想：“为什么不问问我有用没有就要扔掉？”“你们不喜欢，难道我就不喜欢吗？”“为什么总翻我的东西？”“为什么不问我就扔我的东西？”“你们不重我。”

显然，妈妈的“想当然”，伤害到了自己的孩子。孩子其实和大人一样有被尊重的需求。那么，父母应该怎么办呢？

首先，要学会倾听孩子说话。认真倾听孩子说话是尊重孩子的重要表现。其次，要学会向孩子请教，用心理学来研究孩子是怎么想的，研究他们最容易接受的方法是什么，这样就容易得到孩子的配合。

5.被信任和肯定的需求

小明是一个平时不怎么爱说话的孩子，在唱歌方面也是五音不全，一张嘴就会招来全班同学的嘲笑。又接近期末测试了，小明整天惶恐不安，担心音乐课的考试。小明的反常表现，引起了妈妈的注意，通过一番了解，妈妈知道了实情。在期末测试那天，妈妈出现在小明身边。老师刚点到小明的名字，就有同学偷偷地笑，还有个别同学干脆直接对老师说： “老师，他不行的，别让他唱了。”这时，妈妈用赏识的目光、信任的眼神来激励他，在妈妈的鼓励和老师同意妈妈带他一起唱的情况下，小明怯生生地来到讲台上，然后按测试的要求进行表演。表演的结果是只有妈妈的声音，而小明只是动了动嘴唇，没等唱完，他迫不及待地跑回自己的座位，把头深深地埋在课桌下，此景引来一片哄笑。这时候，妈妈对小明说：“你今天大胆地站上了舞台，就是一大进步，妈妈为你的进步感到自豪。”

小明感受到了妈妈的鼓励，过了一会儿，主动举起手来，要求再考一次。这一次，小明获得了全班同学的掌声。从此，小明像变了一个人似的，变得非常自信。要给孩子们力量，就要增强孩子们的自信心。就像上面的例子，小明在妈妈的鼓励、肯定下变得自信和自强。

通过上面这个例子，首先，父母应该领悟到，信任和肯定孩子是多么重要。其次，父母要学会崇拜孩子。因为我们的孩子是天下最好的孩子。每个生命都是独一无二、无可比拟的，作为父母就应该坚信自己的孩子能成为最好的孩子。